高三要给孩子留白
发布人:清大汇成
发布时间:2019-12-09
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案例:

小满的妈妈最近遇到一些困惑。从小到大,妈妈和小满关系都很好,上了高中也如此。高中前两年,妈妈特别关心小满。小满放学回家,妈妈第一句话就是“回来了,今天辛苦了,快来休息会儿”,并会精心准备各种水果和小食品。小满吃得很开心。可自从上了高三,小满回到家总是很疲惫,关上门就休息了。周末小满还要忙着上辅导班,回家里本想休息一下,可妈妈会一直问“还有哪些知识不会?还有哪些盲点?”等,让小满很不开心。

小满其实很想和妈妈交流,可是每当自己想表达一些想法时,妈妈总是回避这些问题。小满说,自己喜欢画画,将来想报考艺术类院校,妈妈听了就急,说:“艺术类院校不好找工作,将来没办法养活自己,你别考虑这个了。”妈妈斩钉截铁否定的话让小满心里很沮丧。几次交流下来的失败经历让小满不愿再和妈妈说心里话。

时间久了,妈妈和小满的关系变得不那么融洽。现在拿水果和小食品出来,小满也不怎么吃了。妈妈陷入困惑:是我做错了吗?我该怎么办呢?


分析:

当小满年龄还小时,她需要妈妈无微不至的关心和照顾,“吃好喝好”会让孩子感觉很有安全感。但随着孩子进入高三,妈妈这种简单的关心和照顾就显得不够了,还需要更深层次的交流沟通。

妈妈各种照料的背后,其实也有“潜台词”,即希望孩子用积极的表现和优异的成绩回报自己细致入微的照顾。随着小满高三压力增大,情绪不稳定,对这种关心模式感觉到抵触。当孩子逃避妈妈的“好意”,妈妈会紧张和不安。所以这种“捆绑式”的亲子互动模式是有问题的。

妈妈和小满的交流太少,尤其是互动式的交流。真正的交流是你来我往、相互尊重的。孩子的想法有可能不切合实际,但父母要尊重孩子,而不是否定孩子,让他憋在心里。

父母的关怀需要讲究目标和方向的维度。当维度过于单一时,沟通交流就是乏味且没有建设性的。这点可能是父母较少关注到的,需要开拓出来。


支招:

倾听心声

首先,不管孩子说什么,父母要先聆听,聆听的要点是不做对或错的评判。父母要先听孩子充分表达自己。孩子产生某个想法是有很深的原因和心路历程的。他能表达出来,就是一种思路上的整理。同时,当孩子把话讲完,父母能完整倾听下来,孩子也会感觉到父母对自己的接纳,这就有了交流的心理基础。

留白空间

与其过多给孩子出主意,还不如给孩子足够的思考和独处空间。孩子长大了,想法多了,面对的问题也复杂了,不是很容易轻松过关的。孩子需要有独立的精神空间让自己静下来,才能独立做出判断。所以,父母不用太“周到”,处处帮助孩子做决定,而要多鼓励支持孩子独立思考,在没有大原则问题的情况下,支持孩子做的决定。孩子会因此感受到父母的信任,面对困难和选择也会更有勇气和力量。

目标管理

父母可多花一些时间,和孩子坐下来一起探讨眼下最重要的问题,有可能是学习的小目标,也有可能是长期的人生理想和方向,这些都要双方静下来思考。在充分沟通和良性互动的基础上,父母可分享自己的人生经历,真诚地表达自己在人生不同阶段遇到的困惑和问题,告诉孩子自己是如何克服和解决这些困难的。因为没有强迫色彩,因为有彼此尊重的环境,所以这种讨论和分享价值很大。孩子会对现在和未来、对自己有客观的评价和认识,这样也能沉静下来把精力更好地放在学习上。


作者:北京市昌平区第一中学教师   王世强

来源:北京考试报

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